Integrating Syrian refugee children in Turkey: The role of Turkish language skills – Gaziantep case study. (Arabic)

. إيمان سرميني: دمج الأطفال السوريين اللاجئين في تركيا: دور مهارات اللغة التركية – دراسة حالة في غازي عنتاب

تستكشف هذه الدراسة القضايا المتعلقة بدمج الأطفال السوريين اللاجئين الذين تتراوح أعمارهم بين 11-14 عاماً في النظام المدرسي التركي، مع التركيز بشكل خاص على تجارب المعلمين المشاركين في مدرسة ثانوية في مدينة غازي عنتاب في جنوب شرق تركيا. عُقدت مجموعات نقاش مركز مع المعلمين الذين كانوا يتعاملون مع تدفق الأطفال السوريين اللاجئين إلى فصولهم الدراسية. توضح البيانات التي جُمعت من المعلمين التحديات الكبيرة التي تواجه الطلاب السوريين نتيجة افتقارهم إلى الكفاءة في اللغة التركية، وأبرزت أهمية اللغة التركية في تسهيل اندماج الأطفال السوريين اللاجئين في نظام التعليم التركي. احتوت الدراسة على بعض الحلول التي طرحها المعلمون، بالإضافة إلى تقييمهم لبرنامج الاتحاد الأوروبي “تعزيز دمج الأطفال السوريين في نظام التعليم التركي” الذي وُضع خصيصاً لتلبية الاحتياجات اللغوية للأطفال السوريين اللاجئين، وقد استمر البرنامج من عام 2016 إلى 2018. باستخدام مفهوم باولو فريري لـ “تربية المظلومين” كإطار نظري، ترى الدراسة بأنه في حين أن تعزيز إتقان اللغة التركية أمر بالغ الأهمية، فإن التركيز على اللغة وحدها لن يكون كافياً ولا فعالاً في دعم دمج الطلاب السوريين في المدرسة. كما تحتاج مثل هذه البرامج إلى مراعاة السلامة العاطفية والصحة العقلية للأطفال اللاجئين السوريين الذين عانوا من التجارب المؤلمة للحرب الأهلية والنزوح. وتوصي الدراسة بأهمية إدخال استراتيجيات موازية تعترف بوجهات نظرهم داخل الفصل وتمكين اندماجهم في المجتمع المدرسي الأوسع.

الكلمات الرئيسة: أطفال لاجئون سوريون، اندماج، مدرسة ثانوية، مهارات لغوية، صدمة